Atención conjunta y desarrollo del lenguaje durante el primer año de vida
Joint Attention and Language Acquisition During the First Year of Life
Contenido principal del artículo
Autores/as
Alejandro Cano VillagrasaSonia Signes Ribes
Resumen
La atención temprana se centra en el óptimo desarrollo del niño desde el nacimiento hasta el inicio escolar, enfocado en el entorno familiar y social, en los aspectos biopsicosociales. Por otro lado, la adquisición del lenguaje es un proceso complejo que ocurre de forma muy temprana, a pesar de ello es fundamental para el desarrollo humano en la esfera tanto personal como social. Es por eso que el objetivo que tiene el presente estudio es determinar e identificar la relación y el papel que juega la atención temprana en la correcta adquisición del lenguaje y la comunicación en niños de muy corta edad, utilizando diversas escalas: Early-Social-Communication Scales y el Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur. Se estudia mediante la creación de un diseño cuasi-experimental longitudinal-transversal, con un solo grupo experimental de 30 niños citados y estudiados en dos etapas diferentes: a los 8 meses (30 sujetos) y a los 12 meses (30 sujetos). Los resultados indican que si aumentan diversos aspectos de la atención conjunta, algunos estadios pertenecientes al lenguaje también se verán incrementados o mejorados, estableciendo una relación positiva entre ambas. A lo largo del primer año de vida, estas competencias se ven incrementadas significativamente, preparando los cimientos para la correcta adquisición del lenguaje oral.
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