Areté https://arete.ibero.edu.co/ <p>La REVISTA ARETÉ es una publicación científica interdisciplinaria, orientada a la divulgación de conocimiento relacionado con la investigación en los procesos de la comunicación humana, sus desórdenes y las funciones aerodigestivas superiores, en diversos escenarios y poblaciones.</p> <p>La REVISTA ARETÉ tiene una periodicidad semestral, circulan dos números anuales, en respuesta al interés de la comunidad académica con el fin de asumir nuevos retos que contribuyan a fortalecer la fonoaudiología.</p> <p>Está dirigida a profesionales, docentes e investigadores a nivel nacional e internacional interesados en temáticas relacionadas con comunicación humana, sus desórdenes y áreas afines.</p> <p>Los documentos postulados para ser publicados en nuestra revista deben ser inéditos y no se admiten aquellos que hayan sido publicados total o parcialmente, ni que estén en proceso de publicación en otras revistas. Los autores podrán postular sus artículos en cualquiera de las cuatro secciones: Originales, Reflexión, Revisión y Estudios de Caso.&nbsp; Los artículos son evaluados por el comité editor de la revista con el objetivo de decidir si cumplen con las condiciones mínimas de forma y contenido, posteriormente son sometidos al proceso de revisión por pares evaluadores externos miembros del Comité Científico de la Revista. Todos los artículos son sometidos a&nbsp;doble revisión ciego de pares especializados en el área de trabajo en la cual se inscribe el trabajo desarrollado.&nbsp;</p> <p>En el proceso de evaluación se guarda reserva de los nombres de los autores y de los evaluadores, de acuerdo con los lineamientos del sistema de doble ciego. La decisión de aceptar, revisar o rechazar artículos es tomada por el Equipo Editorial, basándose en los informes de los evaluadores externos y la valoración dada por el mismo.&nbsp;El dictamen final será comunicado al autor luego de realizado el sometimiento a través de la plataforma.</p> <hr> <p align="center"><img src="/public/site/images/admin/by-nc-sa.png" alt="Creative Commons Atribución 4.0 Internacional" height="30"><br><small>Los artículos publicados por la Revista <strong>ARETÉ</strong> y su contenido han sido dispuestos para su más amplio uso a través de una Licencia:<br>&nbsp;<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es"><strong>Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</strong></a></small></p> Corporación Universitaria Iberoamericana es-ES Areté 1657-2513 <p>En caso de publicación los autores autorizan y aceptan&nbsp; a título gratuito la cesión de todos los derechos de autor derivados del artículo en mención a la revista Areté, considerando lo siguiente :reproducción en todas sus modalidades, transformación o adaptación, comunicación pública, distribución y, en general, cualquier tipo de explotación que de las obras se pueda realizar por cualquier medio conocido o por conocer.</p> <p>Los autores retienen los derechos de copia (copyright) y entregan a la revista el derecho de primera publicación del trabajo, bajo licencia Creative Commons Attribution License, que permite a terceros su reproducción mencionando títulos, autor y como fuente Revista Areté (ISSN 1463-2252) Facultad de Ciencias de la Salud , Corporación Universitaria Iberoamericana.&nbsp; Diligenciar formato de Cesión derechos de autor.</p> <p><strong>Criterio Libre Jurídico está distribuido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.</strong></p> <p>&nbsp;</p> Editorial 2020-01 https://arete.ibero.edu.co/article/view/1872 <p>Editorial para la revista 2020-01</p> Jaime Alberto Méndez Castillo ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2020-06-18 2020-06-18 20 1 Test del Dibujo del Reloj. Nuevos Criterios de Puntuación https://arete.ibero.edu.co/article/view/art.20102 <p>El test del reloj es una evaluación utilizada para valorar diversas funciones cognitivas, entre ellas el lenguaje (la comprensión verbal), la atención, la memoria, la planificación, el razonamiento, la capacidad de inhibición y el análisis visoespacial en el espacio gráfico. En el presente estudio se utilizó esta prueba como una herramienta sencilla de screening en base a una muestra de pacientes adultos y se propone, a partir de los hallazgos obtenidos, una tabla de valoración con nuevos criterios de puntuación evaluando posteriormente, si existen variaciones en la interpretación subjetiva de la misma mediante la participación de otros inter-evaluadores (E1, E2, E3). Se trata de 100 (cien) pacientes adultos con diversos diagnósticos médicos que fueron derivados por Clínica Medica, Neurología o Fisiatría y Rehabilitación al área de Fonoaudiología para una evaluación cognitiva global en las distintas modalidades de atención durante el periodo 2015-2019 inclusive.</p> Anabella Mencacci ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2020-06-18 2020-06-18 20 1 10.33881/1657-2513.art.20102 Oscilopatología en Trastornos del Espectro Autista https://arete.ibero.edu.co/article/view/art.20103 <p>El lenguaje como vehículo del desarrollo humano incide de importante manera en los procesos sociales, que figuran de forma determinante en el establecimiento de condiciones de vida y bienestar óptimas. Estudios modernos han encontrado que las habilidades que hacen del lenguaje una actividad de compleja integración multisensorial están determinadas por los ritmos de oscilación de las diferentes ondas cerebrales descritas desde las neurociencias. En la literatura se ha descrito un patrón anormal de oscilaciones, responsable de las deficiencias comunicativas en individuos con Trastornos del Espectro Autista y que junto con sus déficits sociales dan como resultado un perfil típicamente característico. Las ondas cerebrales demuestran tener incidencia en la manera en que se regulan los estados mentales que posibilitan tareas de alta demanda cognitiva como el aprendizaje, la comunicación y la comprensión del discurso, dificultades generalizadas en esta población. Los hallazgos aquí presentados, producto de una juiciosa revisión bibliográfica, &nbsp;se caracterizan dentro de la fonoaudiología haciendo posible aterrizar los procesos de intervención a las necesidades lingüísticas y cognitivas específicas de estos individuos, valiéndose de mecanismos biológicos y dando como posible resultado, procedimientos de mayor relevancia y eficacia, que mejoren la calidad de vida de los usuarios y motiven, además, a los profesionales en fonoaudiología y área afines, a ampliar su conocimiento en este interesante campo.</p> Daniela Alexandra Morales Rojas ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2020-06-03 2020-06-03 20 1 10.33881/1657-2513.art.20103 Estructura lingüística y Teoría de la Mente en trastorno del lenguaje https://arete.ibero.edu.co/article/view/art.20104 <p>El concepto de Teoría de la Mente (ToM, de su sigla en inglés) hace referencia a la capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona y ser así capaz de interpretar creencias, deseos e intenciones de otros. El propósito de esta investigación fue determinar la relación entre el desarrollo de la forma del lenguaje y la Teoría de la mente en niños con Trastrorno Específico del Lenguaje (TEL) tipo Mixto y niños con desarrollo típico.</p> <p>Para evaluar el desarrollo de la estructura del lenguaje se aplicaron el Test de Procesos de Simplificación Fonológica (TEPROSIF-R) y Test de Comprensión Auditiva de E-Carrow (TECAL); en tanto, para determinar el desarrollo de la ToM se utilizan las puebas de Sally y Anne y la de Mentalización. La muestra estuvo constituida por 28 niños con TEL Mixto (grupo estudio) y 28 niños con desarrollo normal (grupo control).</p> <p>Los resultados indican que existe una relación entre el desarrollo de la teoría de le mente y el desarrollo de la estructura del lenguaje en su modalidad expresiva y comprensiva principalmente en los niños con TEL Mixto. A partir de estos resultados se hace necesario intervenir desde el quehacer fonoaudiológico, además de las habilidades lingüísticas, aquellas asociadas con la ToM.</p> María Soledad Sandoval Zúñiga ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2020-06-18 2020-06-18 20 1 Abordaje fonoaudiológico de la deglución en el Síndrome de Enclaustramiento https://arete.ibero.edu.co/article/view/art.20105 <p>En el Síndrome de Enclaustramiento (Locked-In Syndrome, LIS) las manifestaciones clínicas son preponderantemente de orden motor, situación que requiere de la intervención del Fonoaudiólogo, dado el compromiso comunicativo y de la biomecánica deglutoria. La disfagia en el Locked-In Syndrome está dada por la desconexión sensorial y motriz de las estructuras anatómicas de la deglución, alterando la secuencia neuromotora y sensitiva del proceso deglutorio debido a la desconexión pontina.</p> <p>Dadas las características multicéntricas de la deglución, la intervención fonoaudiológica debe darse oportunamente, donde el eje fundamental de la intervención fonoaudiológica debe estar en la secuencialidad de los procesos neurofisiológicos; adoptando como estrategia fundamental el manejo de consistencias, para el fortalecimiento sensorial y motor de la deglución. Al intervenir las necesidades sensoriomotoras orales en pro de la alimentación, y usando como estrategias terapéuticas la modificación de consistencias, manejo de volúmen, postura, aditamento para suministro de alimento y tiempos de ingesta, se minimizan los riesgos en el proceso de alimentación y se pudo llegar a mantener un estado nutricional y de hidratación óptimo para la recuperación física general, desarrollado paralelamente con mejores procesos de interacción familiar que impactan positivamente la calidad de vida.</p> Miguel Antonio Vargas Garcia Paola Eusse Solano Jimy Alvarado Meza Olga Santoya Figueroa ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2020-04-30 2020-04-30 20 1 Caracterización Y Tipos De Errores Articulatorios En Pacientes Con Labio Y Paladar Hendido Bogotá( Colombia) https://arete.ibero.edu.co/article/view/art.20106 <p>Introducción: La condición de labio y paladar hendido (LPH) es una malformación abundante al nivel mundial; en Colombia la presentan 16 por cada 10000 nacidos vivos, resultando mayormente en Trastorno del habla por presencia de Articulaciones compensatorias.</p> <p>Objetivo: Caracterizar a la población colombiana residentes en Bogotá respecto a errores articulatorios y fonemas afectados por el antecedente de LPH.</p> <p>Materiales y métodos: Se incluyeron 108 historias clínicas de pacientes evaluados en el año 2016 tomando datos de valoración fonoaudiológica y adaptación de <em>Universal Parameters for Reporting Speech Outcome in individuals with Cleft Palate. </em></p> <p>Resultados: El 75% de la población requiere terapia de habla predominando la presencia de oclusión glotal y distorsión de los fonemas dentoalveolares oclusivo /t/ y fricativo /s/. El 41,66% de ellos presenta fistula e hipernasalidad. El desempeño del sexo femenino es significativamente inferior. Una mayor presencia de errores en los grupos de: PH y rango de edad de 7 a 36 años.</p> <p>Conclusiones: Los profesionales de fonoaudiología deben centrarse en la intervención temprana de personas con LPH para lograr un adecuado desempeño en deglución, audición, lenguaje y habla para así disminuir secuelas y repercusiones en su calidad de vida.</p> Yasmir Brisel Jara Moreno Olga Isabel Sarmiento Viasus, Fonoaudióloga ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2020-06-17 2020-06-17 20 1 Evaluación de las funciones estomatognáticas succión-respiración-deglución del neonato https://arete.ibero.edu.co/article/view/art.20107 <p>Al conocer de manera detallada el desarrollo normal del sistema estomatognático y sus funciones, se crea un protocolo de evaluación para el neonato, que permita la identificación temprana de factores de riesgo y de posibles alteraciones. La validación de contenido se realizó a través del juicio de expertos, así mismo, se realizó el análisis de ítem y el análisis de confiabilidad a través del coeficiente de alfa de Cronbach. El estudio fue realizado con una población muestral de 400 neonatos, antes del egreso hospitalario; divididos en dos grupos según la edad gestacional. &nbsp;El diseño utilizado fue de tipo descriptivo-comparativo y la estadística utilizada fue no paramétrica, usando el estadístico de U de Mann – Whitney, con un valor de significación de mayor de 0.5 como regla de decisión para las comparaciones según la edad gestacional. &nbsp;A través del juicio de expertos se obtuvo un coeficiente entre 0.86 y 1.0 que denota la validez del mismo; la confiabilidad se realiza a través del alfa de Cronbach el cual alcanza un coeficiente de 0,892 constatando que es un instrumento altamente confiable, con adecuadas propiedades psicométricas. &nbsp;Se concluye el tipo de parto y edad gestacional influyen de manera determinante en el desarrollo de las funciones estomatognáticas primarias.</p> Rosa Paola Leguizamo Galvis Susana Antunez de Mayolo Maurer ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2020-05-12 2020-05-12 20 1