Needs of families with children with hearing impairment in education and health fields
Necesidades de las familias de niños con deficiencia auditiva en las áreas de educación y salud
Main Article Content
The objective of this research was to uncover the needs of families of children with hearing impairment in the areas of education and health, carrying out an approach to the reality of these and the particularities of family groups. A qualitative methodology and descriptive study was used. It was found that the families of the children have had difficulty accessing the health care they need, which has stressed that parents attend the tutela to ensure that the child access the services required, just identified so few children receive specialized health for assessment of his hearing impairment and / or cochlear implants to have them attention. In education area, it was established that the children have participated inclusive process of education, which has promoted its relationship to the regular classroom. It is recommended that future research will continue to explore the needs of families of children with hearing impairment and other deficiencies and work in another age group with such shortcomings. Similarly, conducting studies with quantitative methodology to give as much of the other dimensions of this phenomenon.
Downloads
Publication Facts
Reviewer profiles N/A
Author statements
Indexed in
- Academic society
- Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana
- Publisher
- Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana
Article Details
Barrios, A. (2005). Autoconcepto y características familiares de niños resilientes con discapacidad: el caso de una población del caribe colombiano. Investigación y desarrollo. Volumen 13. Número1. Universidad del Norte.
Chiu, Ch., Turnbull, A, y Summers, J. (2013). What Families Need: Validation of the Family Needs Assessment for Taiwanese Families of Children with Intellectual Disability and Developmental Delay. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 38(4):247-258.4.
DANE. (2005). Censo General. Bogotá.Donati, P. (2003). Manual de sociología de la familia.EUNSA. Pamplona.OMS sobre discapacidad. Boletín del Real Patronato
sobre Discapacidad. Número 50. Madrid.
Foucault, M. (2001). Los anormales. Ed Akal. Paris Galván, V. (2010). De vagos y maleantes. Michel
Foucault en España. Ed, Virus. Barcelona.Gómez, V. (2005). La anomia para las personas con discapacidad. Tesis licenciatura. Universidad de
las Américas. Puebla.
González De Dios, J. y Mollar Maseres, J. (2005). Cribado universal de hipoacusia neonatal: evaluación de la prueba frente a evaluación del programa. Acta Otorrinolaringología Esp. 56: 331-334.
Hernández, A. (2004). Las personas con discapacidad. Su calidad de vida y la de su entorno. Revista Aquichan. Volumen 4. Numero 4. Universidad de la Sabana.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1996).Metodología de la investigación. Editorial Mc-Graw Hill. Bogotá.
Lázaro, L. (2001). Problemas y desafíos para la educación en el siglo XXI en Europa y América Latina.Universitat de Valencia. España.
Ley 982 de 2005. Se establecen normas tendientesa la equiparación de oportunidades para las personas sordas y sordociegas y se dictan otras disposiciones.
Publicada en Diario Oficial 45995 de agosto 9 de 2005. www.alcadiadebogota.gov.vo/sisjur/normas/Normal1.jsp?i=17283
Ley 324 de 1996. Se crean normas a favor de la población sorda. www.alcadiadebogota.gov.vo/sisjur/normas/Normal1.jsp?i=349
Manjarres, D., León, E., Martínez, R. y Gaitán, A.(2013). Crianza y discapacidad: Una visión desde las vivencias y relatos de las familias en varios lugares de Colombia. Universidad Pedagógica Nacional y Fundación Universitaria
Monserrate.Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa: síntesis conceptual. Revista de Investigación en Psicología.Universidad Simón Bolívar. Volumen 9.Número 1. Caracas.
Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia.Ley 115 de 1994.
Moeller, M. (2000). Early Intervention and Language Development in Children Who Are Deaf and Hard of Hearing. Pediatrics. Oficial Journal of the American
academy of pediatrics.Vol.106, No.3.
Montoya, C., Padilla, Y. y Vanegas, I. (2006). Percepción de la familia frente a la limitación auditiva de los niños/as y jóvenes matriculados en el colegio
La Arboleda e inscritos en el Programa de la Gerencia para el Desarrollo Social del Municipio de Facatativá, Cundinamarca. Revista Tendencia y retos. Número 11.
Organización Mundial de la Salud. (2011). Resumen informe mundial sobre la discapacidad. Ginebra.
Organización Mundial de la Salud. (2014). Sordera y Defectos de audición. Nota descriptiva No. 300. Pérez-Adán J. (2003). Sociología de la sexualidad. Comercial editora de publicaciones. Valencia.
Pereda, C., De Prada, M. y Actis, W. (2012). Discapacidades e inclusión social. Colección Estudios Sociales. Numero 33. Obra Social “La Caixa”.Barcelona.
Porter, G. (2008). Entrevista por Odet Moliner García, Revista de la Asociación de Inspectores de Educación en España.
Stainback, S. y Stainback, W. (1999). Aulas Inclusivas, Madrid, Narcea SA Ediciones. Madrid.
República de Colombia. (1993). Ley 100 de 1993:Sistema de Seguridad Social en Salud. Bogotá.
UNICEF (2001). Ciclo de debates: Desafíos de la Política Educacional. Inclusión de niños con discapacidad en la Escuela Regular.
Valles, B. y Morales, A. (2006). Algunos dilemas éticos en torno a los implantes cocleares en países en desarrollo. El caso de Venezuela. Revista de investigación. Número 60.