Traditional Games as a Means to Improve Family and School Integration in Rural Contexts
Juegos tradicionales como medio para mejorar la integración familiar y escolar en contexto rural
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This article presents the design of a pedagogical strategy based on traditional games such as spinning tops, sack races, hide and seek, freeze dance, musical chairs, and cup-and-ball, aimed at improving family and school integration at the San Rafael del Pirú Educational Institution, a rural area in the municipality of Valencia, Córdoba. The research addresses the low participation of families in school activities due to structural factors such as distance, long working hours, and transportation costs. A pedagogical intervention using traditional games was proposed to create shared spaces, strengthen the bonds between school and family, and promote values such as respect, cooperation, and solidarity. The proposal involved 21 families, 32 fourth-grade students, and 3 teachers. Through interviews and playful-pedagogical activities, positive changes were observed in the students’ socio-emotional development and closer relationships among educational stakeholders. Traditional games not only helped to recover local cultural practices but also encouraged intergenerational participation and peaceful conflict resolution. However, lack of coordination between school dynamics and family living conditions limited engagement. It is recommended to offer flexible schedules, use low-cost communication technologies, and conduct workshops to strengthen family roles in students’ holistic education. The proposal shows that recognizing local context and valuing community traditions can enhance school-family integration.
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